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网上扎金花:所有的老师都是参与者和贡献者

时间:2021/1/12 19:43:58   作者:   来源:   阅读:7   评论:0
内容摘要:苦也好,累也好,但每次开学,一听说生源失去,所有坚守尼水村的教育者都会感到一丝失落。这种缺失不仅体现在教师的教学和科研上,而且“规模”的制约一直是农村教育的“隐性痛苦”。教育的发展需要一个合适的规模。随着城市化进程的加快和农民外出务工人数的增加,农村中学的“萎缩”已成为一种普遍现象,特别是在山区。由于只剩下80多名学生...
苦也好,累也好,但每次开学,一听说生源失去,所有坚守尼水村的教育者都会感到一丝失落。这种缺失不仅体现在教师的教学和科研上,而且“规模”的制约一直是农村教育的“隐性痛苦”。教育的发展需要一个合适的规模。随着城市化进程的加快和农民外出务工人数的增加,农村中学的“萎缩”已成为一种普遍现象,特别是在山区。由于只剩下80多名学生,这所初中面临着同样的困境。

据李向东粗略统计,学校辐射的三个行政村大约有三、四百户人家。他们的父母在外面工作,大多数孩子和他们的父母在外面学习。“在留守学生中,留守儿童和困难家庭更多。我们学校有30多名曾经是贫困家庭的学生。”

按照安徽省统一的政策,省级示范性高中“指向学校”,上游初中每年都有一个固定的指标,使农村学校排名靠前的学生有更大的机会进入重点高中。让李向东感到欣慰的是,他经常听到重点高中老师的反馈:“虽然成绩有差距,但山里的孩子有足够的毅力!”事实上,对于农村教育工作者来说,他们并不关心学生最终在哪里参加考试。教育是一场接力赛,所有的老师都是参与者和贡献者。

“不管学生们在哪里学习,哪怕是在城市的初中,只要我们能走出这片土地,我们都感到自豪。”李向东热切希望,“相关部门能建立一个规范的交流平台,让更多的医生和硕士回到家乡,与家乡的孩子们分享他们的成功经验和人生感悟。”


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